我为评估做贡献 应知应会之三：学生应知与问答

来源：本站编辑 点击数： 日期：2011-11-22 16:42:15

三、 学生应知与问答

 

1.评估与学生有何关系？

评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体——学生真正受益。评估是造福于我们学生的一项工程。学校在社会上的形象和地位也是我们每个学生的品牌标志，是我们自信心的来源，是我们在面对各种就业竞争时被人如何评说的依据。

2.我们每个人能为评估做些什么？

作为学院的一分子，我们的一举一动都是学院风貌的展现，我们每个人都是评估的内容。我们教师的课堂教学质量，我们学生的学习风貌、学习成绩，管理人员的素质表现都关乎评估的结果。在大局面前，部门利益、个人利益都要服从全局利益和集体利益，要为大局服务、为大局让路。我们需要全体师生团结一致，积极行动，振奋精神，分秒必争，查缺补漏，尽最大的努力为我院通过评估贡献一份力量。

3、学生应该如何以实际行动参与评估？

要加强政治思想和职业道德的学习，端正学习目的、学习态度、学习纪律（上课不迟到、不早退、不旷课）等方面的学习作风，形成良好的学风；要结合高职高专院校培养的特点，努力学习职业技能和相关知识，并取得相应资格证书，发扬创业精神；要特别重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊的行为；学生要遵守学院规章制度，遵守《学生文明公约》，以开创“文明院园”、“文明教室”、“文明宿舍”为载体，争做文明人、办文明事、讲文明话；以实际行动积极参与评估，展示我们积极上进的精神风貌和良好的校风和学风。

4、如何在学生中广泛宣传评估，营造“迎评促建”的良好氛围？

要加大宣传力度，大力宣传评估是代表学校、教师和学生利益的一项工程。在新的学期中，学生处、各系部、团委、学生会和各班级宣传部门要通过广播、板报、宣传栏、校园网等宣传渠道大力宣传评估有关内容，宣传以评促建，增强全体同学的使命感。

5、“学习风气”的内涵是什么？

学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要的作用。

6、学校的学习风气主要体现在哪些方面？

校园氛围；学生管理；教育载体；形象表现。

7. 同学应怎样积极参与学校的评估工作？

全体同学要以饱满的热情积极配合学校做好评估工作，自觉遵守校纪校规，随时准备参加专家组指定召开的学生座谈会。

    熟练掌握本专家基础知识和专家技能，努力提高外语交流能力与计算机应用能力，积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣，爱好，要有创新意识与创新精神：积极参加体育课等健康活动，提高身体素质：要不断提升自身思想道德修养，讲究礼貌待人，文明用语，展示学子的良好精神风貌。通过评估，学院的办学水平得到了提升，教师的教育教学水平得到了提高，从而为学生提供了更好的学习环境。同时，通过评估也提高的学校的社会声誉，为学生的就业提供了良好的社会条件。

8.我院学生的主体地位是如何体现的？

（1）学生参与学院各级各类管理。学院专门制订《学生校内申诉管理规定》，学生参加学院学生申诉委员会；学生参与食堂管理；实施“学生评教制度”；成立“大学生志愿者服务队”；

（2）学院每年举办校园科技文化艺术节、体育赛事、迎新生系列活动、志愿者服务月、社团巡礼等大型校园文化活动。同时，学院还积极开展与专业结合的才艺展示，主持人大赛，各种主题的征文、演讲比赛，英语文化周，辩论赛等。校园文化活动做到大型活动精品化，中型活动特色化，小型活动经常化。

（3）组建各类学生社团和学团组织，如“心理咨询社团”、“羽毛球社团”、“跆拳道社”、“英语活动角”等；

（4）学院从2006年成立“学生资助领导小组”；

（5）设立“帮困助学”机构，关心贫困生，提供勤工俭学岗位；

（6）积极组织学生参与社会实践活动，青年志愿者服务地区活动

9.我院学生工作的基本思路

贯彻执行中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，以德育为根本，以就业为导向，以学风建设为中心，以队伍建设为保证，倡导全院育人的氛围，构建完善的二级工作体系，加强日常管理，增强服务意识，通过开展主题教育活动和校园文化活动，全面实施素质教育工程，努力培养高素质高技能的技术应用性人才。

10、我院学生工作的工作目标

围绕我院“培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握专业必须的文化基础知识和专业知识，具有创新精神和较强实践能力的高素质、高技能应用型人才”这一培养目标，着重从以下几个方面着手提升学生的综合素质。

（1）引导学生建立健康的价值取向。我国正处在发展的机遇期和矛盾凸显期，大学生的价值取向呈多元化发展态势。作为教育者，我们应认识到“大学生是社会的宝贵人才资源，作为特定的青年亚群体，正处在个体价值观逐步稳定和定型的决定性阶段”，所以对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，树立正确的世界观、人生观、价值观，这对学生自身的发展、国家的富强、社会的和谐都具有深远的意义。

（2）培养学生树立正确的学习态度。“态度决定一切”，只有有了正确的学习态度，学生才能保持学习兴趣，形成良好的学习习惯，才能真正提高学习的主动性和积极性，从而促进优良学风、校风的形成。

（3）帮助学生养成良好的行为习惯。好的习惯使人受益一生，我们要培养学生良好的礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、节俭习惯，让我们的学生“讲文明、懂礼仪、明是非”，这是我们实施素质教育的重要内容。

（4）培养学生良好的心理素质。心理素质是学生综合素质的重要组成部分，因此，使学生成为“智力正常、情绪健康、意志健全、人格完整、自我评价正确、人际关系和谐、社会适应正常、心理行为符合大学生的年龄特征”是全面素质教育的要求。

（5）提高学生的综合能力。随着社会竞争的加剧、就业压力的增大，我们更需要进一步提高学生的“创新创业能力、社会适应能力、交往与沟通能力、文字表达能力、语言表达能力、动手能力、组织协调能力、分析和解决问题的能力”等综合能力。

11.我院大学生心理健康教育开展情况如何？

学院非常重视心理健康教育工作，采取各种措施加强大学生心理健康教育，营造了重视心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人的浓郁氛围，增强了广大学生的心理健康意识。

主要体现在以下几个方面：

（1）成立专门教育机构――大学生心理健康教育咨询室，负责开展全校心理健康教育工作。

（2）加强队伍建设，引进专业人员作为专职心理辅导员，各系配备具有心理咨询师资质的教师担任兼职心理辅导员。举行专题培训班，对辅导员进行心理学知识培训，初步建立专、兼职相结合的心理健康教育队伍。

（3）成立学院大学生心理健康社团，宣传和普及心理健康知识。

（4）设班级心理委员、宿舍心理协助员，及时反馈班级心理信息。

（5）建立以院、系、班级、宿舍为单位的四级心理危机干预网络。

（6）利用报纸、广播、橱窗、条幅进行宣传；开设心理健康知识选修课、心理健康讲座。

（7）建立新生心理档案。

 

                     

                        四、 礼仪常识

 

一、仪容服饰

1、仪表面容（注重形象与仪表美；仪表的自然美与讲究清洁卫生）

2、举止（站姿；坐姿；走姿；蹲姿）

3、服饰（要与体型和色彩相协调；要与自身的身份、年龄相协调；要与环境和季节相协调；切忌脏、破、乱）

二、行为礼仪

1、招呼、称呼

2、谈吐（声调要平和；表情要自然；手势要适当；谈话有思想；不信口开河；善于察言观色）

3、介绍

4、握手（站起来，两脚并立；右手抬到腰部，手掌垂直；身体稍微前倾（一般男子）；面带笑容，眼睛温和地注视对方；轻轻地握住对方的手上下抖动，而不是左右晃动）

三、公共场所行为

1、在教室

2、在图书馆

3、在食堂

4、在宿舍

5、观看演出

6、在体育比赛现场

7、在公共洗手间

8、在路上

9、在校园内

四、交往处事

1、师生交往

2、参加集体活动

3、参加仪式和会议